СОЗДАНИЕ САЙТОВ НА БЛОКЧЕЙНЕ ЭРАЧЕЙН

Обсуждение работы с сайтами и блокчейн‑технологиями
Ниже — структурированная версия разговора с разметкой в Markdown. Сохранён основной смысл и ключевые идеи, но текст приведён к более читаемому виду.

1. Введение
Обсуждается процесс создания сайтов в блокчейне с использованием «персон» (пользовательских страниц) и хэштегов. Основной фокус — на организации работы со студентами: предложение создавать для них первичные лэндинги, чтобы они могли развивать собственные странички.

2. Ключевые темы разговора

Взаимодействие с Ермолаевым

• Обсуждение технических деталей создания сайтов.
• Упоминание о том, что Ермолаев задумывался над использованием старой коры (кода), взятой 12 лет назад, для работы с нодами и сайтами.

Работа с Markdown

• В Markdown можно вставлять картинки — но только через ссылки.
• Чтобы разместить картинку, нужно:
  • где‑то хранить файл изображения;
  • в тексте дать ссылку на него.

Использование WordPress

• WordPress подходит для размещения картинок и создания «персон» (страниц).
• Предлагается делать:
  • отдельные картинки с описаниями;
  • специальную страницу, где собраны ссылки на все картинки.

Создание лэндингов для студентов

• Идея: сделать первичные лэндинги для группы студентов.
• Далее студенты самостоятельно развивают свои странички в блокчейне.
• Важно стимулировать их к работе, выделяя ограниченные вычислительные ресурсы («компушки»).

Ограничения блокчейна

• Блокчейн не безграничен: нужно рационально распределять ресурсы.
• Предложение: выделять определённое количество «компушек» на каждого студента, чтобы регулировать объём их работы.

Обучение нейросети

• Обсуждается возможность научить нейросеть выполнять рутинные задачи.
• Но пока заказов мало — рано вкладываться в обучение модели.
• Сначала нужно:
  • чётко сформулировать задачу;
  • «зажечь» аудиторию (мотивировать студентов).

Работа со студентами

• Некоторые студенты приходят с желанием научиться создавать сайты и лэндинги.
• Предлагается давать им конкретные задания:
  • выдать «сит» (возможно, шаблон или стартовый набор);
  • выделить часть ресурсов («компушки»);
  • предложить начать работу над своей страничкой.

Метки и хэштеги в блокчейне

• Метки (теги) позволяют связывать страницы между собой.
• Пример: в метке указывается ссылка на предыдущую страницу — так формируется цепочка.
• Хэштеги работают как внутренние ссылки внутри блокчейна:
  • позволяют собирать информацию по темам;
  • не зависят от IP‑адресов (если сменить сервер, ссылки не «слетят»).
• Это удобный способ организации контента без жёсткой привязки к физическим адресам.

3. Выводы

• Персоны как лэндинги. Каждая «персона» — это отдельная страница/лэндинг, которую студент может развивать.
• Связь через теги. Метки и хэштеги позволяют создавать внутреннюю навигацию и группировку контента.
• Ресурсное ограничение. Блокчейн имеет лимиты, поэтому важно распределять вычислительные ресурсы между участниками.
• Потенциал автоматизации. В перспективе можно обучать нейросеть для выполнения типовых задач, но сначала нужно наработать базу заказов и чётко определить сценарии.
• Образовательный аспект. Работа со студентами — это не только создание сайтов, но и передача навыков, мотивация, постановка конкретных задач.

4. Краткие заметки по терминам

• Персона — пользовательская страница/лэндинг в блокчейне.
• Компушки — вероятно, вычислительные ресурсы, выделяемые на работу с блокчейном.
• Метка — тег или метаданные, связывающие страницы между собой.
• Хэштег — внутренний идентификатор для группировки и поиска контента в блокчейне.
• Кора — возможно, базовый код или модуль, используемый для построения сайтов.
• Нода — узел в блокчейн‑сети.

---

English Version

Discussion on Working with Websites and Blockchain Technologies
Below is a structured version of the conversation with Markdown markup. The main meaning and key ideas are preserved, but the text is adapted for better readability.

1. Introduction
The process of creating websites in the blockchain using "personas" (user pages) and hashtags is discussed. The main focus is on organizing work with students: proposing to create primary landings for them so they can develop their own pages.

2. Key Topics of Discussion

Interaction with Ermolaev

• Discussion of technical details of website creation.
• Mention that Ermolaev considered using the old core (code) taken 12 years ago for working with nodes and websites.

Working with Markdown

• In Markdown, you can insert images — but only via links.
• To place an image, you need:
  • to store the image file somewhere;
  • to provide a link to it in the text.

Using WordPress

• WordPress is suitable for hosting images and creating "personas" (pages).
• It is proposed to do:
  • separate images with descriptions;
  • a special page where links to all images are collected.

Creating Landings for Students

• Idea: create primary landings for a group of students.
• Then students independently develop their pages in the blockchain.
• It is important to stimulate them to work by allocating limited computational resources ("compute units").

Blockchain Limitations

• The blockchain is not limitless: resources need to be allocated rationally.
• Proposal: allocate a certain number of "compute units" per student to regulate the volume of their work.

Training Neural Networks

• The possibility of training a neural network to perform routine tasks is discussed.
• But so far, there are few orders — it's too early to invest in model training.
• First, it is necessary:
  • clearly formulate the task;
  • "ignite" the audience (motivate students).

Working with Students

• Some students come with a desire to learn how to create websites and landings.
• It is proposed to give them specific tasks:
  • issue a "sit" (possibly a template or starter kit);
  • allocate part of the resources ("compute units");
  • suggest starting work on their page.

Tags and Hashtags in Blockchain

• Tags allow linking pages together.
• Example: the tag specifies a link to the previous page — this forms a chain.
• Hashtags work as internal links within the blockchain:
  • allow collecting information by topics;
  • do not depend on IP addresses (if the server is changed, the links won't "break").
• This is a convenient way to organize content without hard binding to physical addresses.

3. Conclusions

• Personas as landings. Each "persona" is a separate page/landing that a student can develop.
• Linking via tags. Tags and hashtags allow creating internal navigation and content grouping.
• Resource limitation. The blockchain has limits, so it is important to distribute computational resources among participants.
• Potential for automation. In perspective, it is possible to train a neural network for typical tasks, but first, it is necessary to build a base of orders and clearly define scenarios.
• Educational aspect. Working with students is not only about creating websites but also about transferring skills, motivation, setting specific tasks.

4. Brief Notes on Terms

• Persona — a user page/landing in the blockchain.
• Compute units — presumably, computational resources allocated for working with the blockchain.
• Tag — a tag or metadata linking pages together.
• Hashtag — an internal identifier for grouping and searching content in the blockchain.
• Core — possibly, the base code or module used for building websites.
• Node — a node in the blockchain network.