Панельная дискуссия «Кадры будущего»

Автор: Сергей Владимирович

Панельная дискуссия «Кадры будущего» 02:10 Введение • Приветствие участников. • Начало панельной дискуссии «Кадры будущего». • Представление модератора Екатерины Анатольевны Каменевой. 03:22 Речь ректора • Подчёркивание важности кадров для трансформации экономики и социальной сферы. • Утверждение, что будущее страны зависит от качества подготовки специалистов. 04:17 Тренды в подготовке кадров • Обучение должно быть практико-ориентированным. • Монопрофильные специалисты — история прошлого, нужны специалисты с несколькими квалификациями. • Модернизация учебных программ совместно с работодателями. 05:54 Сетевые программы и коллаборации • Отказ от создания инженерных подразделений внутри вуза. • Развитие через сетевые программы и коллаборации с вузами-лидерами. • Примеры совместных программ с Бауманкой, Первым медицинским университетом и другими. 08:14 Студенческое ДПО и стажировки • Запуск программы студенческого ДПО. • Расширение линейки программ ДПО, включая совместные с работодателями. • Замена производственных практик стажировками. 10:58 Роль университетов в будущем • Университеты должны стать креативными инновационными лабораториями. • Молодые таланты должны вдохновлять на создание будущего. 12:47 Мнение студентки • Ускорение темпов жизни и рост доступности информации. • Изменение подходов к получению информации у современных студентов. • Рост количества образовательных программ для быстрого освоения новых профессий. 16:41 Внутренняя мобильность и системный подход • Важность развития внутренней мобильности в вузах. • Необходимость воспитания системного подхода и метапредметного мышления. • Горизонтальное движение студентов должно стать платформой роста. 17:53 Индивидуальный подход в образовании • Индивидуальный подход к каждому студенту важен для учёта его потребностей. • Индивидуализация образовательной траектории — тренд, который стоит развивать в университетах. 18:32 Возможности ФинУниверситета • ФинУниверситета предоставляет студентам небольшие группы и академическую свободу. • Личный опыт участия в конкурсах и получения поддержки от университета. 19:31 Метапредметность и актуальные знания • Метапредметность увеличивает шансы на рынке труда. • Студенты хотят получать актуальные знания, например, навыки работы с данными и аналитику с использованием Python. 20:21 Развитие мягких навыков • Вузовское образование фокусируется на хард-скиллах, а не на мягких навыках. • Важно вводить элементы тренировки мягких навыков, ориентированные на профессиональную жизнь. 22:06 Роль партнёров университета • Партнёры университета помогают студентам определиться с индивидуальной траекторией. • Стажировки и производственные практики способствуют бесшовному трудоустройству. 23:12 Взаимодействие рынка труда и образования • Заместитель министра финансов РФ Елена Павловна Яковлева обсуждает взаимодействие рынка труда и образовательных организаций. 24:54 Национальные цели и цифровая трансформация • Национальные цели развития РФ до 2030 года требуют высококвалифицированных кадров. • Цифровая трансформация государственного управления требует внедрения новых способов реализации государственных функций. 26:32 Финансирование молодёжных проектов • Национальный проект «Молодёжь и дети» финансируется на сумму 1,8 триллиона рублей. • Создание условий для развития молодёжи — государственный приоритет. 27:49 Требования к молодым специалистам • Государственные органы усиливают требования к квалификации молодых специалистов. • Доля молодых работников в федеральных органах составляет 35%. • Госорганы расширяют число позиций для молодых специалистов. 29:38 Вакантные позиции для молодых специалистов • В центральных аппаратах госорганов 19% вакансий, в территориальных — 12%. • Около 75% позиций позволяют принимать молодых специалистов. 30:15 Привлечение молодых профессионалов • Министерство финансов привлекает молодых профессионалов с креативным взглядом и цифровыми компетенциями. • Сотрудничает с 32 образовательными организациями, включая профильный финансовый университет. • Заключены долгосрочные соглашения с тремя образовательными организациями на пять лет. 31:10 Рост числа молодых специалистов • Доля вчерашних студентов, принятых на работу в Минфин, возросла на 15% и составляет 30% в 2025 году. 31:41 Проблемы целевого обучения • Механизм целевого обучения не гарантирует вовлечённости студентов в профессию. • За период 2023–2025 годов 21% студентов-целевиков отказались от трудоустройства в Минфине. • Требуется донастройка регулирования для повышения мотивации студентов-целевиков. 33:39 Гибкие подходы к взаимодействию с вузами • Ежегодно около 200 студентов проходят практику в Минфине, большая часть — студенты финансового университета. • Около 50 молодых специалистов поступают на госслужбу сразу после окончания вуза, большая половина — студенты финансового университета. 34:49 Модель жизненного цикла практической подготовки • Разработана модель жизненного цикла практической подготовки студента совместно с финансовым университетом. • Студенты второго–четвёртого курса проходят практическую подготовку в Минфине под руководством наставника. • Практическая подготовка включает инициативную практику на втором курсе и подготовку выпускной квалификационной работы на четвёртом курсе. 36:41 Новация в трудоустройстве студентов • Прорабатывается механизм трудоустройства студентов на неполный рабочий день с третьего курса. • Предлагается специальная должность ассистента или стажёра с небольшой заработной платой. • Это позволит студентам познакомиться с работой ведомства изнутри, приобрести полезные навыки и понять своё место в государственной службе. 37:37 Оценка знаний и служебной траектории • Для Минфина это возможность дополнительно оценить уровень знаний и перспективу служебной траектории молодого специалиста. 37:51 Адаптация молодых сотрудников в Минфине • Минфин создаёт благоприятные условия для старта молодых сотрудников. • Внедрены современные инструменты адаптации и наставничества. • Проводятся индивидуальные адаптационные тренинги и групповые встречи. 38:42 Система наставничества • Наставники назначаются с первого дня работы. • В 2025 году 95% молодых специалистов имеют наставников. • Минфин занял первое место во всероссийском конкурсе наставничества. 40:31 Развитие персонала • Созданы специальные пространства: буккроссинг, коворкинг-зоны, научная библиотека, музей истории Минфина. • Ежегодно проводится около 200 культурных и образовательных мероприятий. • Создан молодёжный совет для реализации внутренних проектов. 41:27 Спортивные и социальные мероприятия • Минфин участвует в спартакиаде финансово-экономических органов. • Функционирует ведомственный медицинский центр. • Активно участвуют в социальных проектах, например, в создании маскировочных сетей и пошиве одежды для раненых. 43:07 Патриотические мероприятия • Сотрудники участвуют в проектах «Георгиевская лента», «Бессмертный полк», «Окна победы», «Сад памяти». • Поздравляют ветеранов Великой Отечественной войны и труда. 43:55 Ипотечная система для молодых специалистов • Реализуется эксперимент по внедрению ипотечной системы на государственной гражданской службе. • Целевая аудитория — молодёжь до 35 лет. • Цель — закрепление эффективных молодых специалистов. 44:48 Корпоративная культура и коммуникации • Формируется корпоративная культура через каналы коммуникаций и мессенджеры. • Создан специализированный сайт «Министерство твоего будущего». • Сайт представляет Минфин как рынок труда и работодателя. 46:39 Карьерные истории и вовлечение молодёжи • Доля молодых работников в Минфине составляет 45%. • Много молодых руководителей в возрасте до 40 лет. • Карьерные истории представлены на новом сайте. 49:24 Проект стажировок • Планируется запуск проекта стажировок в Минфине, ФНС и Казначействе. • Проект направлен на привлечение талантливых молодых ребят на работу в госорганы. 51:13 Целевое обучение • Поднимается вопрос о целевом обучении и проблемах мотивации студентов. • Эффективные модели взаимодействия вуза и работодателя помогают избежать проблем. 52:23 Модель сотрудничества Минобрнауки • Минобрнауки реализует эффективную модель сотрудничества с вузами. • Обсуждается плюрализм практик взаимодействия вуза и работодателя. • Важно зафиксировать системообразующий характер применения этих практик в образовательных программах. 53:49 Введение в проект «Стажёр Минобрнауки России» • Проект родился не по поручению сверху, а как инициатива снизу. • Цель проекта — развитие новой идеологии и институтуализация подхода к стажировкам. • Реализуется третий год. 54:34 Разделение понятий практики и стажировки • В проекте чётко разделены понятия практики и стажировки. • Стажировка рассматривается как высшая деятельность, формирующая конкретные компетенции. 55:10 Методологическая база и отбор стажёров • Отбор включает тестирование и решение практико-ориентированных кейсов. • Кейсы формируются сотрудниками департаментов. • Очный этап «кадровая лаборатория» позволяет оценить командные навыки и отношение к ценностям. 58:34 Обучение и адаптация стажёров • Стажёры обучаются работе с электронным документооборотом и подготовке обращений граждан. • После обучения стажёры готовы к работе на рабочем месте. 58:59 Результаты проекта • За три года трудоустроено 61 человек. • Выпускники проекта получают классные чины и повышаются в должностях. • Построены горизонтальные связи между участниками проекта. 01:00:11 Наставничество и мотивация • Внедрены элементы наставничества для формирования корпоративного сообщества. • Пример мотивации: участник отказался от предложения в государственной корпорации и пришёл на работу в Минобрнауки. 01:01:42 Будущее проекта • Планируется совместный проект с Минтрудом России. • Активная работа над нормативно-правовым регулированием стажировок. • Анонс четвёртого сезона в декабре. 01:03:39 Оплачиваемые стажировки • Стажировки оплачиваются: каждый стажер получает 30 тысяч рублей. • В рамках обучения выдаются документы о повышении квалификации. 01:04:33 Заключение • Госслужба — это служение родине, а не бизнес. • Работа в министерствах — большая честь и интерес для развития. • Призыв к студентам присматриваться к возможностям в госслужбе. 01:05:33 Эффективность практики и стажировок • Практика и стажировки важны для студентов, так как помогают им осознать свои потребности и желания. • В госкорпорации внедрён системный подход к практике, проект «Судьба». • За три года количество студентов-практикантов увеличилось с 22 до 120, а наставников — с 11 до 73. 01:06:30 Изменения в подходе к практике • Раньше студенты не рассматривали работу в госкорпорации как возможность, но теперь ситуация изменилась. • Практика длится полгода для глубокого погружения в трудовую атмосферу. • Студенты учатся не только знакомиться, но и трудиться. 01:08:02 Проблемы с определением статуса практикантов • Существует путаница между понятиями «практикант» и «стажёр». • Статус практиканта не закреплён законодательно, что создаёт правовые коллизии. • Обсуждается возможность законодательного закрепления статуса практиканта. 01:09:50 Отсутствие единого окна для студентов • Студенты часто ищут практики через знакомых и объявления, а не через официальные источники. • Нет единого ресурса, где студенты могли бы узнать о доступных практиках. 01:10:15 Системная практика и наставничество • Практиканты прикрепляются к конкретным сотрудникам на полгода. • Наставники должны иметь техническое образование, а не педагогическое. • Системная практика помогает студентам стать «микроспециалистами». 01:12:06 Дополнительные компетенции и стажер-шеринг • Программа стажер-шеринг позволяет практикантам получать дополнительные компетенции. • Дополнительные компетенции ценятся на рынке труда и могут привести к повышению зарплаты. 01:13:06 Взаимодействие с центрами карьеры • Центры карьеры помогают в оформлении студентов и информировании. • Важно чёткое понимание профориентации между вузами и работодателями. 01:15:18 Роль Минобразования и наставничество • Минобразование устанавливает рамки для практики и стажировок, обеспечивая безопасность студентов. • Наставничество требует понимания особенностей работы со студентами. • «Болезнь хоста» — это когда наставник считает студента готовым специалистом и не вкладывается в его обучение. 01:16:58 Подготовка студентов к практике • Вузы должны готовить студентов к выходу на практику и работу. • Студенты часто совершают ошибки, которые могут помешать их трудоустройству, например, составляют слишком длинные резюме. 01:17:35 Достижения студентов • Участие в конференциях и чемпионатах не всегда считается достижением. • Пример с девушкой, которая гордится участием в пресс-конференции к Марии Захаровой. • Важность умения правильно составить резюме. 01:18:30 Наставничество и работа со студентами • Наставники должны загружать студентов работой. • Пример студента, который открыл телеграм-канал для инвесторов и финансовый клуб в университете. • Необходимость обучения студентов поведению на собеседованиях. 01:19:31 Инцидент с практикантом • Обнаружение правительственных документов на сайте, созданном практикантом. • Практиканта отчислили за нарушение, но виноват наставник, который не загрузил его работой. 01:21:04 Карьерный трек для практикантов • Рекомендация практикантам сначала работать в частном секторе, а затем переходить на госслужбу. • Система, при которой практиканты получают навыки бесплатно, а затем работают за деньги. 01:21:40 Развитие мягких навыков • Обучение практикантов навыкам общения, поведения и избегания конфликтов. • Пример студентов, которые могут перегореть из-за негативного отношения начальника. • Важность анализа ситуаций и поиска советов для личностного развития. 01:23:01 Профориентация как миссия • Профориентация должна стать глобальной миссией для студентов. • Студенты — будущая элита, и их развитие важно для будущего государства. 01:23:50 Результаты стажировок • Пример практиканта, ставшего замминистра, подтверждает эффективность стажировок. • Благодарность коллегам за возможность развития студентов. 01:24:21 Взаимодействие вузов и работодателей • Работодатели заинтересованы в сотрудничестве с университетами. • У каждого вуза свои системы взаимодействия с партнёрами. • Представление проректора Финансового университета для обсуждения успешного опыта. 01:25:16 Система взаимодействия с работодателями • Финансовый университет использует многолетнюю практику для взаимодействия с работодателями. • Программа развития до 2030 года направлена на организацию устойчивых связей с работодателями для преимущественного трудоустройства выпускников. • Цель — дос