Архитектор образовательных сред: проектирование инновационных экосистем

Автор: Сергей Владимирович

Дополнительная профессиональная программа повышения квалификации «Архитектор образовательных сред: проектирование инновационных экосистем» Код программы: АОС‑2025 Трудоёмкость: 72 академических часа Форма обучения: очно‑заочная с применением дистанционных образовательных технологий Категория слушателей: руководители образовательных организаций, методисты, тьюторы, управленцы в сфере HR и инноваций, имеющие высшее или среднее профессиональное образование 1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ПРОГРАММЫ 1.1 Цель реализации программы Сформировать у слушателей компетенции проектировщика образовательных сред нового типа, способного диагностировать ограничения традиционных систем, проектировать многослойные образовательные экосистемы, внедрять инструменты управления знаниями (СКВ‑матрицы) и создавать финансово‑устойчивые модели образовательных проектов. 1.2 Планируемые результаты обучения Знать: - теорию образовательных сред и эволюцию Операционных Систем Общества (ОСО); - принципы работы мозга в режиме «когнитивного цикла»; - методологию СКВ‑матриц как инструмента структурирования мышления; - модели финансирования и управления образовательными проектами. Уметь: - проводить аудит существующей образовательной среды; - проектировать многослойные среды (физический, цифровой, человеческий); - использовать СКВ‑матрицы для управления проектами; - создавать партнёрские сети с вузами, бизнесом, научными центрами. Владеть: - инструментами визуализации образовательных процессов; - технологиями проведения образовательных хакатонов и коворкингов; - навыками менторства в распределённых командах; - методами оценки образовательных результатов через цифровые портфолио. 1.3 Категория слушателей Лица, имеющие или получающие среднее профессиональное и (или) высшее образование, занятые в сфере образования, управления, HR, инновационного развития. 1.4 Трудоёмкость обучения 72 академических часа, включая аудиторные занятия, самостоятельную работу и итоговую аттестацию. 1.5 Форма обучения Очно‑заочная с применением дистанционных образовательных технологий (смешанная форма). 2. СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ 2.1 Учебный план | № | Наименование разделов, дисциплин | Общая трудоёмкость, ч | Всего ауд., ч | Лекции | Практические и семинарские занятия | СРС, ч | Форма контроля | |---|----------------------------------|------------------------|---------------|--------|-------------------------------------|--------|----------------| | 1 | Диагностика: почему старые системы не работают? | 18 | 8 | 4 | 4 | 10 | Защита матрицы | | 2 | Методология: СКВ‑матрица как язык проектирования | 24 | 10 | 5 | 5 | 14 | Портфолио матриц | | 3 | Проектирование: архитектура многослойной среды | 18 | 8 | 4 | 4 | 10 | Проект среды | | 4 | Реализация: финансы, управление, масштабирование | 12 | 6 | 3 | 3 | 6 | Бизнес‑план | | | Итоговая аттестация | – | 2 | – | 2 | – | Защита проекта | | | Итого: | 72 | 34 | 16 | 18 | 40 | – | 2.2 Учебно‑тематический план | № | Наименование разделов, тем | Общая трудоёмкость, ч | Всего ауд., ч | Лекции | Практические занятия | СРС, ч | Форма контроля | |---|-----------------------------|------------------------|---------------|--------|-----------------------|--------|----------------| | 1.1 | Кризис традиционного образования | 4 | 2 | 1 | 1 | 2 | Тест | | 1.2 | Эволюция ОСО: от 1.0 к 3.0 | 4 | 2 | 1 | 1 | 2 | Эссе | | 1.3 | Нейрофизиология обучения | 4 | 2 | 1 | 1 | 2 | Опрос | | 1.4 | Аудит образовательной среды | 6 | 2 | 1 | 1 | 4 | Защита матрицы | | 2.1 | Философия СКВ | 4 | 2 | 1 | 1 | 2 | Коллоквиум | | 2.2 | Базовый алгоритм СКВ | 6 | 3 | 1 | 2 | 3 | Практическая работа | | 2.3 | Продвинутый уровень СКВ | 6 | 3 | 1 | 2 | 3 | Практическая работа | | 2.4 | Коллаборативные матрицы | 4 | 2 | 1 | 1 | 2 | Командный проект | | 2.5 | Цифровые инструменты СКВ | 4 | 2 | 1 | 1 | 2 | Демонстрация | | 3.1 | Физический слой среды | 4 | 2 | 1 | 1 | 2 | Проект | | 3.2 | Цифровой слой среды | 4 | 2 | 1 | 1 | 2 | Проект | | 3.3 | Человеческий слой среды | 4 | 2 | 1 | 1 | 2 | Проект | | 3.4 | Интеграция слоёв среды | 6 | 2 | 1 | 1 | 4 | Комплексный проект | | 4.1 | Финансовые модели | 4 | 2 | 1 | 1 | 2 | Расчёты | | 4.2 | Юридическое оформление | 4 | 2 | 1 | 1 | 2 | Анализ кейсов | | 4.3 | Масштабирование проектов | 4 | 2 | 1 | 1 | 2 | Презентация | | | Итоговая аттестация | – | 2 | – | 2 | – | Защита проекта | | | Итого: | 72 | 34 | 16 | 18 | 40 | – | 3. РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА «Архитектор образовательных сред: проектирование инновационных экосистем» Перечень лабораторных работ и практических занятий | № п/п | Наименование работ | Трудоёмкость, ч | |--------|----------------------------------------------------------|-----------------| | 1 | Разработка диагностической СКВ‑матрицы | 3 | | 2 | Генерация командной СКВ‑матрицы в Miro | 2 | | 3 | Проектирование физического слоя среды (3D‑макет) | 2 | | 4 | Создание цифрового прототипа на Figma | 2 | | 5 | Разработка бизнес‑плана образовательного проекта | 3 | Виды самостоятельной работы слушателей (СРС) | № п/п | Вид СРС | Содержание | Форма контроля | Трудоёмкость, ч | |--------|-----------------------------|-----------------------------------------|---------------------|-----------------| | 1 | Изучение литературы | Конспектирование ключевых работ | Проверка конспектов | 10 | | 2 | Подготовка к практикумам | Анализ кейсов, подготовка вопросов | Участие в дискуссии | 12 | | 3 | Выполнение проектных заданий | Разработка элементов итогового проекта | Защита этапов | 18 | Учебно‑методическое и информационное обеспечение Основная литература: 1. Кибальников С. В. Структурный код воображения: методология и практика. — М., 2024. 2. Переслегин С. Б. Новая образовательная среда: картография будущего. — СПб., 2023. 3. Моисеев Н. Н. Современный антропогенез и цивилизационные разломы. — М., 1995. Электронные ресурсы: - онлайн‑платформа курса с шаблонами СКВ‑матриц; - база кейсов проектирования образовательных сред; - видеотека лекций и интервью. 4. ОЦЕНКА КАЧЕСТВА ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ Формы контроля: - текущий: тесты, эссе, практические работы, портфолио; - промежуточный: защита проектов по модулям; - итоговый: защита итогового проекта «Архитектура образовательной среды». Критерии оценивания итогового проекта: - глубина применения методологии СКВ (40 %); - инновационность и жизнеспособность проекта (30 %); - качество презентации и защиты (20 %); - активность в ходе обучения (10 %). 5. СОСТАВИТЕЛИ И ПРЕПОДАВАТЕЛИ ПРОГРАММЫ Научный руководитель: Кибальников С. В., д. т. н., Председатель Правления РОО «Русская инженерная школа». Составители программы: Мудрова С. В., зав. кафедрой, д. э. н.; [ФИО], специалист по инновационным образовательным технологиям. Программа составлена в соответствии с макетом ДПП ПК ФГБОУ ВО «РЭУ им. Г. В. Плеханова» и готова к утверждению. Москва, 202